根據人事部《事業單位崗位設置管理試行辦法》及實施意見精神(國人部發〔2006〕70號🧑‍🦯‍➡️、國人部發〔2006〕87號)➜✍🏼，按照《人事部教育部關於高等學校崗位設置管理的指導意見》（國人部發〔2007〕59號）和《教育部直屬高等學校崗位設置管理暫行辦法》（教人〔2007〕4號）等有關專業技術崗位設置管理的規定，為做好我校專業技術崗位設置管理的實施工作🧑🏽‍🔬，現結合學校學科建設和隊伍建設“十一五”發展規劃🧑🏼‍🎄，製訂本實施方案。

一🏈、實施範圍

我校專業技術崗位指從事專業技術工作💳❤️‍🔥、具有相應專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位和其他專業技術崗位🍇。

教師崗位包括具有教育教學🚶🏻‍♀️、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業技術崗位。學校根據教師在教學、科研等方面所側重承擔的主要職責，對教師崗位實行分類管理，設置教學為主型崗位和科研為主型崗位。教師崗位是我校專業技術主體崗位。

其他專業技術崗位主要包括工程、實驗🧑🏻‍🏫、圖書資料、編輯出版、會計統計、醫療衛生等專業技術崗位🕊。

我校從事教師崗位和其他專業技術崗位工作的在編人員，均按本實施方案納入專業技術崗位設置管理🙏🏼。

二、實施工作原則

專業技術崗位設置管理的實施工作中，要認真貫徹落實教育部崗位設置管理工作的有關文件精神👟，堅持“科學設崗，宏觀調控👉🏿；優化結構，精幹高效；按崗聘用🤡，規範管理；分類指導👨🏻‍🔧，協調發展”的原則。

崗位設置要符合高等教育工作和人才成長的規律和特點，適應我校事業發展與提高專業水平的需要🤖。

要堅持從人才培養、科學研究和社會服務的需要出發，統籌學科建設，兼顧各類專業技術人員的結構現狀，合理確定崗位總量♈️😔，按照崗位結構比例標準👥，規範設置各級各類崗位。

要進一步規範和完善我校專業技術崗位設置的分類分級體系🧛🏼‍♂️，堅持以教師隊伍為主體，優化各類專業技術人員的結構比例。

建立和實施崗位設置管理製度⛑，要進一步規範和完善我校專業技術人才的遴選、評價⏮👨‍🎓、激勵與保障機製，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設🎷，提高用人質量與用人效益。

三😿、專業技術崗位的設置

（一） 崗位等級設置

專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。專業技術高級崗位分7個等級🏤🤹🏽，即一至七級。高級專業技術職務正高級的崗位包括一至四級，副高級的崗位包括五至七級🧔‍♂️；中級崗位分3個等級🂠，即八至十級🏌🏼‍♀️；初級崗位分為3個等級🤼‍♂️🧒🏼，即十一至十三級，其中十三級是員級崗位。

我校教師及其他專業技術崗位的名稱按照國家有關崗位設置的指導意見執行。高級專業技術職務不區分正副高的，暫按現行專業技術職務有關規定執行。

我校專業技術崗位的最高等級為教授一級崗位，屬國家專設的特級崗位，其人員的確定按國家有關規定執行。

（二） 專業技術崗位總量

根據國家有關部門核定的我校教職工編製數🦣、現有正式工作人員數和學校工作需要等因素綜合確定崗位總量。在首次確定專業技術崗位總量時，我校暫按核定的編製數確定崗位總量的72%設置教師及其他專業技術崗位，根據建設高水平研究型大學的需要和工科為主的特點🏃🏻，可適當提高我校教學科研輔助性專業技術崗位的比例🤸🏿‍♀️。我校教師崗位暫按學校崗位總量的50％設置👨🏽‍🚒💻，並根據我校實際情況，空置學校崗位總量的5%左右的教師崗位，主要用於“十一五”期間高層次人才引進。

（三） 崗位等級結構比例的總體標準

按照我校人才培養、科學研究、社會服務等綜合因素以及學科建設和人才隊伍發展規劃對專業技術人才隊伍建設的需要👩🏻‍🦼👮🏿‍♀️，在充分考慮現有人員職務結構比例的基礎上，根據建設高水平研究型大學的總體要求，我校正高級👩‍🏫、副高級🧑‍🦼‍➡️、中級和初級專業技術崗位之間設置的崗位結構比例總體控製為13% : 30.8% : 45% : 11.2%👤，高級專業技術崗位以教師崗位為主體。

教師和其他專業技術正高級崗位中，二級、三級、四級之間的崗位等級比例控製目標為15% : 32% : 53%，首次聘任時按1 : 3 : 6的比例掌握🐰。副高級崗位中Ⓜ️，五級🙇🏻、六級、七級之間的崗位等級比例一般為2 : 4 : 4。中級崗位中🤌🏻，八級、九級、十級崗位之間的比例為3 : 4 : 3。初級崗位中🏷，十一級、十二級崗位之間的比例為5 : 5🏋️‍♀️。

我校專業技術崗位結構比例以及崗位等級比例👏🏻，按照設崗二級學科的功能、教學科研任務和專業技術水平等因素綜合確定。學校在首次核定專業技術崗位結構比例時🤪，以現有專業技術人員的實際職務結構比例為基礎，結合其他因素綜合核定，實行不同的結構比例標準並進行動態調整和管理。在學校按本方案核準的崗位結構比例的基礎上，四級以下的專業技術崗位內部等級比例由學院（系）等單位按標準執行🤽🏼‍♂️，專業技術正高級二級、三級崗位的設崗分布及等級比例由學校按照崗位職責和任職條件統籌確定。

各學院（系）等單位應根據實際情況🛷，在總結我校專業技術職務結構比例管理經驗的基礎上🛌🏻🦊，按照優化結構、合理配置的要求👨‍🦼‍➡️，嚴格按本實施方案製定的教師及其他專業技術崗位結構比例的控製標準和辦法🫑，製定崗位設置細則。崗位聘任時😺，嚴格執行核準的專業技術崗位結構比例🈳，不得自行突破高級專業技術崗位設置的限額☄️🧑🏽‍🎄。

（四） 教師崗位結構比例的控製標準和辦法

教師崗位可分類設置成教學為主型崗位、教學科研型崗位和科研為主型崗位，以二級學科（國務院學位辦《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》）為基本設崗單位〽️🏋️‍♀️。

學校依據《上海高等學校教師職務結構比例和高級職務崗位設置的意見（試行）》（滬人〔2002〕101號）🔻，堅持“總量控製⏮、統籌安排，實事求是、按需設崗⚈，扶植重點🫳、兼顧一般，動態調整、逐步到位”的設崗原則🐩，結合學校建設高水平研究型大學的需要🏸，規範合理地設置各類各級教師崗位。在主要按學科層次設崗的同時🐅，適當考慮按承擔重要教學🦃、科研任務設崗🧗🏿，考慮重要教學、科研基地的建設🤸🏻‍♀️。體現重點與一般兼顧、支持重點學科💇🏿‍♀️、保證基礎學科、扶植新興交叉學科的精神，在保持整體結構科學合理的同時🗡，兼顧局部結構的優化🙂。

高級職務崗位數由基礎崗位數和附加崗位數組成🦇。

1. 基礎崗位數

基礎崗位數按照學科層次、教學編製和科研編製核定，包括以下兩部分⚉。

（1）按最高級層次學科屬性、教學編製數核定職務比例💳，計算教學為主型教師高級職務崗位數；

（2）按核定的科研編製數的35～40%核定科研為主型教師高級職務崗位數。其中🪖，高教研究系列的高級職務崗位不超過核準高教研究崗位總量的20%，崗位兼任的須按人事管理權限審批，並嚴格控製。

2. 附加崗位數

（1）按各單位承擔的國家、省部級教學科研基地等建設任務💁🏻‍♂️，相應增加的崗位數；

（2）按各單位承擔的學校重點建設內容，相應增加的崗位數🏰；

（3）為實施本科教學質量工程，對承擔學校大面積公共課、基礎課教學的部門🦌💇🏽，以及承擔國家級精品課程建設的部門🐧，可適當提高教師高級職務崗位比例。

教師高級職務崗位的附加崗位數或提高結構比例，須經校職能部門審核，報學校崗位設置管理工作領導小組批準。

學生思想政治教育教師（專職輔導員）、馬克思主義理論課和思想品德課（“兩課”）教師崗位的結構比例控製標準按照教育部和上海市相關規定執行🧈，其高級職務崗位在學校範圍內統籌設置。

3. 教師正高級崗位設置的其他要求

按照學校學科建設“十一五”規劃中凝練學科方向💚、組建學術創新團隊的要求，國家重點學科可設不超過7個的研究方向👷🏼‍♂️🌼，上海市重點學科可設不超過5個的研究方向，一般博士點學科可設一般不超過3個的研究方向。其中，重點建設的研究方向可設置不超過3個的專業技術正高級崗位🥣。各學院及二級學科所設置的專業技術正高級崗位數不得超過專業技術崗位總數的30%，且正副高級崗位結構比例不得高於1:1🙋🏼。

為拓展我校學科覆蓋領域✋🏽，尚未獲得碩士學位授予權的學校擬新設的學科🤗，可設置1～2個正高級崗位📸✵，主要用於人才引進，或相關專業已聘正高級職務人員按學科建設需要進行崗位調整。經有關職能部門審定♦️，崗位結構比例可參照碩士點學科確定。

本次修訂崗位設置一覽表時，學校下達各學院（系）專業技術高級崗位數量和結構比例，以目前實聘崗位數為基礎，如需增加崗位數應明確新承擔的學科建設等任務，並同時說明引進或培養的措施👍🏽。學校今後引進急需的高層次人才，可暫不受現設崗位數的限製，占學校預留的空置崗位，但應計入相關學科的崗位結構比例🧑‍🧑‍🧒‍🧒。

（五） 擬設置教師高級職務的責任崗位

1．符合下列條件之一的我校責任崗位可設置為教授四級及以上等級崗位：

（1）具有博士🎅🏼、碩士學位授予權學科的負責崗位和重要崗位。

（2）國家級🙆🏼‍♀️、市級重點學科的負責崗位和重要崗位。

（3）國家級、部市級重點實驗室（工程中心）承擔一定教育教學任務的負責崗位和主要崗位🤦🏽。

（4）碩士研究生學位課程、本科生專業主幹課📦🍭、主要基礎課🌨、主要專業基礎課的主講崗位。

（5）國家精品課程、上海市精品課程負責崗位👴🏼。

（6）“雙肩挑”的校（院）級主要負責崗位，研究生院、系👨🏻‍🦽‍➡️、研究所等主要業務管理部門的負責崗位。

2．符合下列條件之一的我校責任崗位可設置為副教授七級至五級崗位💆‍♂️：

（1）具有碩士學位授予權學科的負責崗位和重要崗位。

（2）博士、碩士生學位課程的主講崗位🤲🏿，以及本科生主幹課、主要基礎課、專業基礎課、重要選修課的主講崗位。

（3）國家級、市級重點學科的重要崗位，省部級🙆🏿‍♀️、市級重點項目，以及重要科研項目的負責崗位。

（4）國家級✈️、部市級重點實驗室（工程中心），校、院（系）實驗中心📻，面向全校公共實驗室，研究型實驗室承擔一定教育教學任務的負責崗位和主要崗位。

（5）“雙肩挑”的校、院（系）主要負責崗位👇🏿，系✍️🖍、教研室🏋️‍♂️😱、研究室，主要業務管理部門的負責崗位。

（6）負責主持教學法研究和擔任教學研究的崗位，正式出版教材的主編、主審崗位。

（7）負責主持（或指導）系和專業的畢業設計，課程設計的崗位。

（六） 其他專業技術崗位結構比例的控製標準

1. 其他專業技術崗位中，工程技術🐘、實驗系列高級職務崗位一般按編製數的25%確定崗位數，重點實驗室🧫、工程（技術）研究中心等單位可適當提高崗位比例🙏🏻，但不得高於35～40%🧏🏼‍♂️。

2. 圖書檔案🥄、編輯出版等其他系列🏟，按編製數的15～20%設置專業技術職務高級崗位👩。承擔圖書館🙏🏽👩🏽‍🦲、情報與檔案管理學科的專業教學或碩士點建設且屬教學科研編製人員🔀🏄🏿‍♂️，可參照教師崗位的結構比例設置🙌🏽。

3. 原則上，我校教師以外的其他專業技術崗位設置應參照有關行業指導意見或要求執行🙍🏿‍♀️。工程技術人員中❔👨🏻‍✈️，享受教授、研究員待遇的高級工程師🚱🔍，其最高崗位等級為專業技術三級崗位。其他高級專業技術職務中不區分正副高的👨🏿‍✈️🙎🏽‍♂️，最高等級暫定為五級🏂🏽。

四、專業技術崗位基本條件

我校教師及其他專業技術崗位基本條件，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定，具體要求參照《關於貫徹<上海市高等學校教師職務和其他專業技術職務聘任辦法>的實施細則(試行)》（滬教委人〔2002〕46號）、《上海高校學生思想政治教育教師職務聘任辦法（試行）》（滬教委人〔2007〕3號）和《球友会体育平台教師職務和其他專業技術職務聘任暫行辦法》（校通字〔2005〕54號）等現行專業技術職務評聘的有關規定執行。

受聘教師崗位的人員應具有良好的學風、學術道德和合作精神，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件，具備與履行崗位職責相適應的學術水平和創新能力👩🏿‍🌾。

各聘用單位可以在上述文件規定的專業技術高級、中級🌚、初級崗位基本條件基礎上🦗🚝，結合不同類型👩🏿‍🏫、不同層次專業技術崗位的實際情況，製定本單位各級專業技術崗位的具體條件。

實行職業資格準入控製的專業技術崗位的基本條件📋，應包括國家規定的相關職業資格準入的條件🧚🏿‍♂️。

五、專業技術不同等級崗位的任職條件

（一）專業技術初級崗位

專業技術十三級、十二級🐙、十一級崗位是專業技術初級崗位🦂，其基本任職條件應符合現行員級、初級專業技術職務聘任的有關規定。

其中，聘任至專業技術十一級崗位，一般應在專業技術十二級崗位工作三年以上。能勝任相應工作，掌握本崗位必需的專業基礎理論和專業知識🙇🏿‍♂️，能夠獨立完成本崗位業務工作🤳🎓。

根據結構比例的控製標準🏄🏿‍♀️、工作要求和人員現狀，聘用單位可製定具體的各專業技術初級崗位任職條件和工作要求💺🫅🏽。

（二）專業技術中級崗位

專業技術十級🙋🏼‍♀️、九級🚲、八級崗位是專業技術中級崗位👨🏻‍🚒，其基本任職條件應符合前述專業技術職務評聘的文件中有關中級專業技術職務的規定🎄。

我校專業技術中級崗位的任職條件：

1. 專業技術十級崗位，其任職條件按照現行的專業技術職務聘任的有關規定執行。

2. 專業技術九級崗位

(1)   一般應有在專業技術十級崗位工作三年以上的經歷；

(2)   能熟練運用本崗位必需的專業基礎理論和專業知識；

(3)   有較豐富的工作實踐經驗，能獨立完成本崗位較為復雜的工作；

(4)   有指導初級崗位人員工作和學習的經歷；

(5)   獲得博士學位者🟩，經單位考察合格🙂‍↔️，可直接聘任專業技術九級崗位。

3. 專業技術八級崗位

(1)   一般應有在專業技術九級崗位工作三年以上的經歷🦸；

(2)   能系統掌握和熟練運用本崗位必需的專業基礎理論和專業知識，掌握本專業的國內外現狀和發展趨勢🔇；

(3)   在中級專業技術崗位工作期間取得較突出的工作成績，能獨立完成本崗位較為復雜的工作任務；

(4)   能夠指導中初級專業技術人員完成相應的工作☝🏻。

根據不同學科要求和現狀🔂📴，聘用單位可製定具體的各專業技術中級崗位任職條件和工作要求👩🏻‍🍳。

（三）專業技術副高級崗位

專業技術七級、六級、五級崗位是專業技術副高級崗位，其基本任職條件應符合前述專業技術職務評聘的有關文件中規定的副高級專業技術職務的要求，並須具備與履行我校前述責任崗位職責相適應的學術水平和創新能力。

我校專業技術副高級崗位的基本任職條件🚴🏻‍♂️：

1. 專業技術七級崗位🕞，其任職條件按照現行的副高級專業技術職務聘任的有關規定執行。

2. 專業技術六級崗位

(1)   一般應有在專業技術七級崗位工作三年以上的經歷🏦；

(2)   能系統掌握和熟練運用本崗位必需的專業理論知識和相關學科知識；

(3)   有豐富的工作經驗，能完成本崗位復雜的業務工作✅，工作成績顯著；

(4)   能承擔研究工作和發表較高水平的專業論文或著作；

(5)   有指導中🎞、初級專業技術人員工作和業務進修的經驗🏪。

3. 專業技術五級崗位

(1)   一般應有在專業技術六級崗位工作三年以上的經歷；

(2)   能系統掌握和熟練運用本崗位必需的專業理論知識和相關學科知識💪🏼；

(3)   有豐富的工作經驗，能領銜解決本崗位復雜的業務困難，在副高級專業技術崗位工作期間成績顯著；

(4)   能為主承擔研究開發工作，並發表較高水平的專業論文或著作🚷；

(5)   有指導六級及以下各級專業技術人員工作和業務進修的經驗。

根據不同學科要求和現狀，可由各二級單位按所設置崗位的職責🪄，製定具體的任職條件和工作要求。

（四）專業技術正高級崗位

1. 專業技術四級崗位

任職條件按照前述專業技術職務評聘的有關文件中規定的正高級專業技術職務的要求執行。

須具備與履行我校正高級職務責任崗位的職責相適應的學術水平和創新能力🤸🏼。

2. 專業技術三級崗位

專業技術三級崗位在學校建設和發展中具有關鍵的帶頭作用👨🏻‍🦯，應體現學校重點建設的主要的學科方向。其任職應有較深的學術造詣，對本專業理論有系統的研究；在同行中具有較高的知名度，能夠承擔或作為主要成員參與國家重大科研項目或攻關項目；工作成績顯著，取得一定等級的國家級或省部級獎項🏄🏻📽；能夠帶領團隊🦸🏼‍♀️，培養本專業較高水平的各級專業技術人員。

受聘專業技術三級崗位者應成為學科重要的學術帶頭人，在學術成就🙄、學術影響和學術資歷等方面🪬，至少需滿足下列三項條件：

(1)   任教授職務以來🧘🏼，獲得省部級科技獎勵（包括社會科學領域優秀成果獎）的第一完成人👩🏿‍🎤、或國家級教學科研獎項的主要完成人（前三名）；

(2)   發表高質量論文在本學科領域名列前茅，或授權專利的產業化效益顯著的第一作者（完成人）🏄🏿‍♀️👩‍🎤，或中央政府及各部委重大決策問題咨詢報告第一完成人（須有正式采納證明）；

(3)   承擔國家重大科研項目或攻關項目的項目負責人，或負責承擔並完成2項以上的國家自然科學基金（社科基金）項目，或上海市優秀學科帶頭人計劃、教育部跨世紀（新世紀）優秀人才計劃、曙光計劃等省部級重要人才培養計劃獲得者，或承擔其他重要項目並取得重大成果的負責人；

(4)   上海市教學名師🪂、國家精品課程負責人、本科教學創新團隊或品牌專業負責人；

(5)   省部級科研基地（重點實驗室、工程技術研究中心）負責人、博士點學科帶頭人或重要研究方向負責人；

(6)   受聘國際知名刊物（SCI源）編委👨🏿‍🦰、擔任中國科協所屬一級學會或地方學會理事及以上職務😰；

(7)   按照《球友会体育平台崗位激勵製度實施方案（2004年修訂稿）》（校通字〔2004〕165號）👉🏻，受聘除上述條件外的其他3級及以上責任崗位👨🏿‍🎓，且任滿兩個聘期、經考核優秀的人員；

(8)   擔任教授職務滿6年，或有在教授四級崗位工作六年以上的經歷，且年度考核合格及以上🦩。

受聘三級崗位人員須具有與所在學科的建設目標相適應的水平、並有能力履行相應職責。具備二級崗位任職選項條件的可直接申報聘任♠︎。學校發展急需的、成就突出且具有較大學術影響的優秀人才以及海外優秀回國人員↕️👄，經校長提名☝️、專家評議👩🏽‍🦲，可以根據有關規定聘用到教授三級崗位。

3. 專業技術二級崗位

專業技術二級崗位在學校建設和發展中具有引領性作用，應體現學校的優勢學科和特色方向🛅，充分體現人才培養、科學研究、社會服務等方面的突出成就和貢獻👦🏻🕝。其任職應具有較深的學術造詣、較高的學術修養和良好的學術聲譽，對本專業理論有系統的研究🥟，能提出本學科的研究方向或開拓一個新的工作領域；在本專業同行中發揮領銜作用🦊，具有較高影響力🦻🏻；專業貢獻突出，工作成績顯著🚵🏼，取得過較高等級的國家級或省部級以上獎項🐍；能夠帶領團隊，培養本專業高水平的研究人員➰。

受聘專業技術二級崗位應是學科領軍人物，在學術成就、學術影響和學術資歷等方面，至少需滿足下列兩項條件：

(1)  任教授職務以來🤌🏼，獲得國家“三大獎”的第一完成人🦻🏿，國家社會科學基金項目優秀成果獎，國家級教學成果一等獎的第一完成人；

(2)  我校在《Science》👨‍👨‍👧、《Nature》或《Cell》等國際頂級期刊發表論文的第一作者，在人文社會科學領域出版公認有重要國際影響專著的第一作者；

(3)  科技部“973”項目首席科學家⬅️，國家傑出青年科學基金獲得者🫶，國家自然科學基金委優秀創新研究群體主要負責人🐃；

(4)  國務院學位委員會委員，國務院學科評議組成員，科技部“863”計劃領域專家，教育部社科委學科召集人；

(5)  國家級科研基地（重點學科、重點實驗室💯、工程中心等）負責人，人文社科基地首席負責人✈️，受聘國際知名刊物（SCI源）主編或副主編，擔任國家一級學會或國際學術協會的主要負責人；

(6)  國家級教學名師，全國百篇優秀博士論文指導教師，國家級有突出貢獻的中青年專家🛢，國家級“百千**才工程”人選🤕，1993年及以前由國務院學位辦評聘的博士研究生指導教師；

(7)  按照《球友会体育平台崗位激勵製度實施方案（2004年修訂稿）》（校通字〔2004〕165號）🍮，受聘除上述條件外的其他2級及以上責任崗位👩🏼‍🦳，且任滿兩個聘期♦️、經考核優秀的人員；

(8)  擔任教授職務滿12年，或有在教授三級崗位工作六年以上的經歷，且年度考核合格及以上。

受聘二級崗位人員須具有與所在學科的建設目標相適應的水平、並有能力履行相應職責🕵🏼‍♀️🧉。原則上，我校只在具有博士學位授予權的學科設置專業技術二級崗位。

對學校發展所急需的、成就突出且具有重要學術影響的傑出人才以及海外優秀回國人員，經校長提名🧀、專家評議🤕，可以根據有關規定聘用到教授二級崗位。

4. 專業技術一級崗位

專業技術一級崗位是國家專設的特級崗位🐺，其任職應具有下列條件之一：

(1) 中國科學院院士🕛、中國工程院院士；

(2) 在自然科學、工程技術👩🏽‍🦳、社會科學領域做出系統的🪧、創造性的成就和重大貢獻的專家、學者🛟；

(3) 其他為國家做出重大貢獻👩‍🚒，享有盛譽，業內公認的一流人才🛍。

（五）在本崗位做出突出貢獻者，其應聘到高一級崗位的工作年限可適當放寬🤟。在初級😲、中級👨‍👧、高級崗位間破格聘任的，其聘任條件按照各系列現行專業技術晉升的有關規定執行，首次聘任一般定為相應崗位的最低等級。

六🏺、崗位聘任

（一）聘任辦法

1. 按照人事部《關於在事業單位試行人員聘用製度的意見》（國辦發〔2002〕35號）🤵🏻‍♂️🤦‍♂️、《上海市事業單位聘用合同辦法》（滬府發〔2003〕4號）和《球友会体育平台全員工作聘用合同製的實施辦法》（華委字〔1999〕第22號♤，校通字〔1999〕第71號）、《關於2005年球友会体育平台教師、教輔人員聘用工作的通知》等文件要求，遵循“按需設崗💂🏻、公開招聘、平等競爭、擇優聘任🧑🏼‍🔧、嚴格考核𓀇、合同管理”的原則，分級分類進行崗位的聘任工作✍🏼。

2. 各學院（系）等二級單位須在學校已核定的教學、科研等專業技術職務系列的編製數內，按二級學科分類計算崗位數，根據學科建設和教學科研任務的需要，設置各級各類責任崗位✍️，重新製訂教師及其他專業技術崗位設置一覽表。並在現有聘任合同的基礎上，製訂相應的教師及其他專業技術崗位說明書（附件1）🚣🏽‍♀️🔳，明確每個專業技術崗位的職責和任職條件。

3. 專業技術正高級二🦸🏼‍♂️、三級崗的任職條件、正高級崗位內部的等級結構比例和聘任由學校統籌確定🐝。各學院（系）等二級單位設崗時，可先將教授四級、三級和二級崗位按正高級崗位統籌設崗，對於重要的責任崗位可提出設置教授三級、二級崗位的建議🍃，或根據本實施方案提出推薦聘任意見。

4. 各學院（系）等二級單位按照學校核準的崗位設置方案和聘任程序及要求🧜‍♂️，按崗擇優聘用👂，確保崗位聘用工作的公開👉🏿、公平、公正。

5. 根據事業單位聘用人員原則上不得同時在兩類崗位上任職的精神🧘‍♀️，對確因工作需要，繼續在專業技術和管理崗位上同時任職的，按照從嚴控製、規範管理的原則🌞🪟，經學校批準，按其執行的崗位工資系列😖，占相應的崗位職數✮。

（二）崗位聘期

1. 為進一步深化聘用製度改革，充分發揮教師的積極性和創造性🧎，營造良好的製度環境，對於符合國家和上海市有關聘用合同規定的情形，在平等自願、協商一致的基礎上，聘期可以分為短期、中期和長期或無固定期限。

2. 我校教師及其他專業技術崗位的聘期一般為三年，對在此期間退休的人員💗，其聘期可簽至法定退休時間。

3. 專業技術正高級崗位的聘期一般為6年🫱🏽，50周歲及以上的博士生導師聘期可簽至法定退休時間👌🏻。

4. 對在本校工作已滿25年或者在本校連續工作已滿10年且年齡距國家規定的退休年齡已不足10年的人員，若本人提出簽訂無固定期限聘用合同的🧗‍♀️，各單位可與其簽訂無固定期限聘用合同。

5. 專業技術崗位的試用期按有關規定執行。

（三）聘任組織和聘任程序

1. 聘任組織

按照《球友会体育平台關於組織實施崗位設置管理工作的通知》（校人〔2007〕52號）成立相應的聘任委員會等聘任組織，負責教師及其他專業技術崗位設置及聘任工作⏲。

2. 聘任程序

（1） 各聘用單位根據核定的編製數、崗位間結構比例和崗位內等級結構比例⌨️，在廣泛聽取教職工對崗位設置實施方案的意見的基礎上，設置責任崗位🚣‍♀️，由黨政領導班子集體討論通過🧝🏽，報學校崗位設置管理工作領導小組核準後👩‍🦲，公布教師及其他專業技術崗位設置一覽表；

（2） 通過校園網等渠道公布擬招聘的崗位🛍、崗位職責🤵🏽‍♂️、任職條件、聘期和聘用辦法；

（3） 應聘人員填寫《球友会体育平台專業技術崗位及等級申請表》（附件2）⚄；

（4） 各單位聘任小組負責受理崗位申請，確定專業技術四級及以下崗位的擬聘人選，提出教授二級🧑🏻‍🦼、三級崗位候選人的推薦理由和建議名單（附件3）；

（5） 報學校教師及其他專業技術崗位聘任委員會審定🐤；

（6） 簽訂崗位聘用合同或聘用合同變更書。

（四）聘用合同管理

學校與受聘人員在平等自願、協商一致的基礎上簽訂新的崗位聘用合同（附件4）🥸，明確受聘崗位職責要求🆘、工作條件🧑🏿‍✈️、工資福利待遇、崗位紀律👨‍🦯、聘用合同變更、解除和終止的條件以及試用期、聘用合同期限等方面的內容🪞。

按照《關於2005年球友会体育平台教師、教輔人員聘用工作的通知》（校通字〔2005〕175號）🏄🏿，我校專業技術崗位的受聘人員均在原聘用合同期限內👏🏻，本次設崗聘任工作應按照核準的崗位設置方案，對現有人員確定不同等級的責任崗位🤲🏿，並變更合同相應的內容，填報聘用合同變更書（附件4）👭🏼。

（五）崗位補充

實施專業技術崗位設置管理工作後，我校專業技術崗位聘用人員，應在崗位有空缺的條件下，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

根據高等學校的特點🧑🏿‍🏫🫂，對確有真才實學、成績顯著、貢獻突出，崗位急需且符合破格條件的專業技術人員，可以根據有關規定破格聘用👊🏼。

各聘用單位在本次教師及其他專業技術崗位設置管理實施工作中🟢，要充分考慮學校事業發展的需要，為“十一五”期間的學科建設、人才引進和人才培養等預留足夠的發展空間🧕🏻。

七、考核

1. 堅持客觀🦵🏽、公正、公開的原則，以學校的目標任務完成情況和《聘任合同書》中的崗位職責和工作內容等作為考核的基本依據，以促進績效改進和人才發展為導向🤹🏽，聘用部門或學校對受聘專業技術崗位人員的德、能、勤、績進行考核。

2. 考核分為年度考核和聘任期滿考核，年度考核由聘用單位按照學校年度考核的有關要求進行，聘任期滿考核由學校成立的相關組織負責👩🏻‍🚒。考核結果分為優秀、合格🤽🏿‍♂️、基本合格、不合格四個等級。

3. 考核方式采用定性與定量考核相結合的方法，定量考核的內容和核定🕵🏻‍♀️，按照《球友会体育平台關於2005～2006學年業績津貼發放的實施意見》（校通字〔2006〕214號）附件的業績點計算方法進行。教師及其他專業技術崗位的考核內容和形式🥎，分類按《球友会体育平台激勵崗位製度實施方案（修訂稿）》（校通字[2004]第165號）、《關於進一步加強球友会体育平台輔導員隊伍建設的實施意見》（華委字〔2006〕59號）、《球友会体育平台實驗教學輔助崗位人員星級考核辦法（試行）》（ 校通字〔2006〕136號）等有關規定進行。

4. 聘用合同期滿前🏌🏻‍♀️，學校將按國家和上海市有關規定，認真考核受聘人員的履職情況⛹🏿‍♀️，根據工作需要，及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。對簽訂短期和中期合同的受聘人員🧥，以聘期考核為主，重點考核受聘人員履行崗位職責和聘用合同的情況🥕。對簽訂長期合同的受聘人員，將通過年度考核等適當方式考察了解其工作的進展情況。

5. 聘任期滿考核合格者🧑🏻‍🍳🧓🏼，經雙方協商同意，可續聘；符合高一級崗位任職條件的🧑🏿‍🦱，可根據崗位設置和工作需要應聘高一級崗位。年度考核不合格的不得計為正常聘任年限；聘任期滿考核不合格者，不再續聘🧑🏻‍✈️。

八、新設崗後現有人員聘用的過渡辦法

1. 通過崗位設置管理工作的實施🦇，做到變身份管理為崗位管理，進一步明確各級各類教師及其他專業技術崗位職責。正確處理好改革、發展和穩定的關系，在實施崗位聘用時，我校在冊的事業單位編製教師及其他專業技術人員均應按照現聘職務進入相應職務崗位🧯。

2. 現聘教師及其他專業技術人員數和相應的結構比例已經超過核準的崗位總量和結構比例的單位或學科🎉，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法💆🏽‍♀️，逐步達到規定的崗位總量和結構比例。對尚未達到核準的崗位總量和結構比例的單位或學科，要嚴格控製各類崗位聘用數量，尤其是高級崗位的聘用數量，根據學校發展要求和人員隊伍狀況等情況逐年逐步到位。

3. 在專業技術崗位人員首次聘用中，要嚴格控製專業技術二、三級崗位的聘用數量🪼，充分留有余地✵，明確一定比例用於今後選拔和吸引高層次人才。在首次設崗後聘任時，不得違反規定突破現有的職務數額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務🫲🏿。

4. 在2006年工資套改至本次崗位聘用期間，已退休的教師及其他專業技術人員🤾🏿‍♂️，按退休前的原聘專業技術職務和崗位性質，應嚴格按其申請崗位等級的任職條件🌇，一次性參與本次崗位等級評定，經上海市社保同意接納後🫱🏽，再行公布結果，待遇的兌現按社保的有關規定執行。

5. 已辦理內部退崗休養（內退）的掛編專業技術人員，視作聘用在其專業技術職務的最低等級崗位上🛂。其他掛編專業技術人員，根據其檔案工資記載的工資類別和等級，視作聘用在相應類別和等級的專業技術崗位上👩🏽‍🦰。

九👬、組織實施

1. 崗位管理製度是現代人力資源配置與管理的重要內容💃🏼，是帶有基礎性、根本性和長期性的重要製度⛹️‍♀️，事關學校的長遠改革與發展🤵🏿。各單位要高度重視，加強領導🙆🏻‍♀️，把這項工作作為學科建設和人才隊伍建設的重要抓手👩‍👧‍👧👽，堅持以教師隊伍為主體，根據本實施方案，科學製訂本單位和部門切實可行的崗位設置和聘任工作的具體實施細則🦹🏻‍♂️，切實加強分類管理，優化各類人員結構比例，完善崗位設置分類分級體系，提高用人質量與效益。

2.崗位設置工作涉及廣大教職工的切身利益，要按照積極穩妥的原則，做好教職工的思想政治工作，組織好實施工作，確保學校的穩定，積極穩妥地推進崗位設置工作的順利進行。

3. 在教師及其他專業技術崗位設置和崗位聘用工作中，要嚴格執行有關政策規定，堅持原則，堅持走群眾路線✌🏼🤾🏽‍♂️。對符合政策規定，完成規範的崗位設置和崗位聘用工作後，根據所聘崗位及崗位等級確定受聘人員的崗位工資待遇。

十、本方案由球友会体育負責解釋。